Пояснительная записка

1.Обоснование и актуальность программы.

Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Эта работа начинается в детском саду – перовом звене системы непрерывного образования.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе, к окружающим людям.

Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребёнка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его, и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном её восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ. Такие знания в процессе общения ребёнка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное реагирование.

Очень важно учитывать при организации работы по экологическому образованию в детском саду региональный компонент (ближайшее природное окружение и экологическую ситуацию в регионе).

При построении данной системы работы по экологическому образованию дошкольников учитывались следующие принципы:

- краеведение;

- научности и доступности понятия;

- диагностичности;

- природособразности.

Цели и задачи программы.

Цель экологического образования дошкольников становление у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельностного отношения к окружающей среде и к своему здоровью.

Задачи:

- Формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребёнка-дошкольника.

- Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребёнка поведения.

- Формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями.

- Развитие познавательного интереса к миру природы.

- Воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом.

3.Основные принципы построения программы.

1. Программа составлена с учётом основных и возрастных и психологических особенностей детей. Занятия проводятся в группе численностью не более 20 человек, что позволяет реализовать индивидуальный подход к каждому ребёнку.

2. Основой ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. В программе предусмотрены активные игровые методы и двигательные упражнения, которые повышают мотивацию ребёнка и позволяют воспринимать курс не как учебный материал, а как активную и интересную информацию.

3. Продолжительность занятия первого года обучения по 1 часу 2 раза в неделю, годовая нагрузка – 72 часа. Возраст воспитанников от 6 до 7 лет.

4. Режим работы в группе координируется в течение учебного года в зависимости от возможности воспитанников, тематического плана занятий.

4.Деятельность, используемые методы, формы.

Учитывая особенности и содержание работы студии, исходя из педагогической целесообразности, в процессе обучения используются индивидуальные, фронтальные, и групповые формы учебной работы, практические занятия.

Эффективность обучения данной программы будет зависеть от организации занятий, которые будут проводиться в форме уроков, сочетающихся с другими формами: игры, опытно-исследовательская деятельность, выставки.

Методы определяются по источникам информации и включают в себя несколько основных видов:

- словесные (рассказ, беседа, инструктаж, работа с книгой);

- наглядные (работа с картинами, просмотр видеофильмов);

- практические (наблюдение, опыты);

- игровые (дидактические, экологические);

- методический активизм (творческие работы воспитанников – рисование, аппликация, поделки из природных материалов).

Новой формой экологического воспитания является природоохранные акции.

Это мероприятия направленные на сохранение объектов природы, улучшение условий жизни людей: «В защиту зелёной ёлочки», «Покормите птиц зимой».